Haridustehnoloogilise taristu seminari 1 kodutöö

Haridustehnoloogia roll, väljakutsed. 1 kodutöö

Meie igapäevane elu muutub pöörase kiirusega ja sellega peab kaasas käima. Eriti tehnika ajastuga. Tänapäeva lapsed ja tänapäeva kool on hoopis midagi uut ja teistmoodi. Enam ei toimi need õpetamisemeetodid, mis vanasti toimisid. Lapsed koolis ei ole enam sellised nagu 20 ja rohkemgi aastat tagasi. Kuidas panna lapsed õppima nii, et neid see motiveerib ja  huvitab ning neil on põnev. Üks võimalustest on kasutada õppetöös erinevaid digivahendeid ja programme.

Võib öelda, et me elame Digimaailmas ja liigume veelgi selles suunas. Noored on selle omaks võtnud, aga vanemate seas ei ole see väga populaarne. Ka Eesti haridussüsteemis ei toimi kõik nii nagu võiks. Paljudes koolides on juba eraldi tööle võetud haridustehnolooge, kes koolis tegelebki IT valdkonnaga. Mida aeg edasi, seda tähtsamaks muutub haridustehnoloogi roll tänapäeva koolis. See inimene peab olema kursis nii hariduse valdkonnaga ja muidugi hästi tundma arvutimaailma. Koolis töötav inimene peab olema ka pedagoog ja hea suhtleja. Ta peab suhtlema kõikide õpetajatega ja ka lastega.

Ma näen koolis laste pealt, et kui nad saavad kasutada oma nutitelefone või tahvelarvuteid, siis teevad nad seda põnevusega. Meil on koolis 24 tahvelarvutit ja saame tundides neid kasutada. On meeletult palju võimalusi, mida kõike saab teha. Kui palju me aga tegelikult neid võimalusi kasutame? On palju põhjuseid, miks me ei kasuta kõiki võimalusi, mis olemas on. Kes ei julge, kes ei oska, kes ei taha jne. Igal ühel on erinevad põhjused. Selles osas saakski abi kooli haridustehnoloogilt. Tema üheks rolliks ja ülesandeks olekski suunata, nõustada õpetajaid tundides nutiseadmeid kasutama. Väga tähtis on kindlasti infotehnoloogia alase info kogumine ja vahendamine õpetajatele ning õpilastele. Info kogumiseks on mitu võimalust: internet avarustes surfates või kolleegidega vesteldes. Haridustehnoloog peaks sellest infotulvast suutma välja selekteerida just selle, mida tema koolis vajatakse.

Lisaks uutele vahenditele on vaja teada ka päris palju õpetamise metoodikast ja sellest, kuidas ühte ainetundi arvutiklassis läbi viia. Võiks korraldada lahtiseid tunde, kus kolleegid saavad aimu sellest, kuidas arvutiga või teiste nutiseadmetega õppetööd põnevamaks teha. Selge on see, et ainult e-kursusega ei tee põhikoolis midagi ära. Selleks on õpilased liiga noored ja õpetajad ei ole selleks valmis. Õpetajate arvutioskuste tase on väga erinev. On õpetajaid, kes vajavad koolitusi ja teised, kes vajavad lihtsalt inimest, kellelt mõnikord nõu küsida. On õpetajaid, kes tahavad kasutada valmismaterjale ja on neid, kes on valmis ise õpiobjekte looma. Haridustehnoloog peaks olema abiks kõigile. Et töö hästi sujuks, oleks hea õppeaasta alguses panna kirja konkreetsed suunad, mida kevadeks on vaja ära teha. Siis võib olla kindel, et koolis hakkavad asjad muutuma ja õppetöö muutub kvaliteetsemaks ja õpilastel tõuseb motivatsioon õppida. Lisaks igapäevastele tegevustele saab siis ära tehtud ka midagi suuremat.